WISC-III順序與逆序記憶廣度指標之建構分析與應用

研究成果: 雜誌貢獻文章

摘要

本研究旨在分析魏氏兒童智力量表第三版(Wechsler Intelligence Scale for Children,the 3rd edition,WISC-III)中,順序與逆序數字記憶廣度二者所測認知能力的內涵,並分析信度且建立常模與差異值基本率以供實務應用。本研究以WISC-III 1,100位6至16歲台灣常模樣本為對象。主要發現是:(1)順序與逆序數字記憶廣度的折半信度均在0.80上下,具相當穩定性;(2)順逆序廣度的g因素負荷量均在0.60左右,與WISC-III各智商及分測驗分數均有顯著正相關,且都與算數、常識、類同、與圖形設計等分測驗有較高關聯;(3)逆序廣度和圖形設計、類同二分測驗的相關顯著高於順序廣度與此二分測驗的相關,逆序廣度可能比順序廣度涉及較多的訊息轉換、認知彈性或視覺空間審視能力;(4)由半淨相關統計結果顯示,排除順序廣度解釋力後,逆序廣度的殘差與WISC-III各分數仍有顯著正相關,且具0.30以上的g因素負荷量;(5)順逆序量表分數差異3分以上便值得注意,4分以上更有深入探討的需要;(6)台灣兒童順逆序廣度的相關比國外研究發現為高,外國受試在二者間所呈現的差異較大。現有文獻對於順逆序記憶廣度差異的內涵,以及國內外發現異同的研究偏少,值得進一步探討。文中也說明研究限制,並對後續研究提出建議。
原文Chinese
頁(從 - 到)19-41
頁數23
期刊師大學報:教育類
49
發行號2
DOIs
出版狀態已發佈 - 2004

Keywords

  • 順序數字記憶廣度
  • 逆序數字記憶廣度
  • 魏氏兒童智力量表第三版
  • 台灣常模
  • 基本率
  • Digit Span Forward
  • Digit Span Backward
  • WISC-III
  • Taiwan Norm
  • Base Rate

引用此文

@article{d559db19589f48c5a10490973cfd03f7,
title = "WISC-III順序與逆序記憶廣度指標之建構分析與應用",
abstract = "本研究旨在分析魏氏兒童智力量表第三版(Wechsler Intelligence Scale for Children,the 3rd edition,WISC-III)中,順序與逆序數字記憶廣度二者所測認知能力的內涵,並分析信度且建立常模與差異值基本率以供實務應用。本研究以WISC-III 1,100位6至16歲台灣常模樣本為對象。主要發現是:(1)順序與逆序數字記憶廣度的折半信度均在0.80上下,具相當穩定性;(2)順逆序廣度的g因素負荷量均在0.60左右,與WISC-III各智商及分測驗分數均有顯著正相關,且都與算數、常識、類同、與圖形設計等分測驗有較高關聯;(3)逆序廣度和圖形設計、類同二分測驗的相關顯著高於順序廣度與此二分測驗的相關,逆序廣度可能比順序廣度涉及較多的訊息轉換、認知彈性或視覺空間審視能力;(4)由半淨相關統計結果顯示,排除順序廣度解釋力後,逆序廣度的殘差與WISC-III各分數仍有顯著正相關,且具0.30以上的g因素負荷量;(5)順逆序量表分數差異3分以上便值得注意,4分以上更有深入探討的需要;(6)台灣兒童順逆序廣度的相關比國外研究發現為高,外國受試在二者間所呈現的差異較大。現有文獻對於順逆序記憶廣度差異的內涵,以及國內外發現異同的研究偏少,值得進一步探討。文中也說明研究限制,並對後續研究提出建議。",
keywords = "順序數字記憶廣度, 逆序數字記憶廣度, 魏氏兒童智力量表第三版, 台灣常模, 基本率, Digit Span Forward, Digit Span Backward, WISC-III, Taiwan Norm, Base Rate",
author = "陳, {心怡(Hsin-Yi Chen)} and 洪, {儷瑜(Li-Yu Hung)}",
year = "2004",
doi = "10.29882/JTNUE.200410.0002",
language = "Chinese",
volume = "49",
pages = "19--41",
journal = "師大學報:教育類",
issn = "1681-3138",
publisher = "國立臺灣師範大學",
number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - WISC-III順序與逆序記憶廣度指標之建構分析與應用

AU - 陳, 心怡(Hsin-Yi Chen)

AU - 洪, 儷瑜(Li-Yu Hung)

PY - 2004

Y1 - 2004

N2 - 本研究旨在分析魏氏兒童智力量表第三版(Wechsler Intelligence Scale for Children,the 3rd edition,WISC-III)中,順序與逆序數字記憶廣度二者所測認知能力的內涵,並分析信度且建立常模與差異值基本率以供實務應用。本研究以WISC-III 1,100位6至16歲台灣常模樣本為對象。主要發現是:(1)順序與逆序數字記憶廣度的折半信度均在0.80上下,具相當穩定性;(2)順逆序廣度的g因素負荷量均在0.60左右,與WISC-III各智商及分測驗分數均有顯著正相關,且都與算數、常識、類同、與圖形設計等分測驗有較高關聯;(3)逆序廣度和圖形設計、類同二分測驗的相關顯著高於順序廣度與此二分測驗的相關,逆序廣度可能比順序廣度涉及較多的訊息轉換、認知彈性或視覺空間審視能力;(4)由半淨相關統計結果顯示,排除順序廣度解釋力後,逆序廣度的殘差與WISC-III各分數仍有顯著正相關,且具0.30以上的g因素負荷量;(5)順逆序量表分數差異3分以上便值得注意,4分以上更有深入探討的需要;(6)台灣兒童順逆序廣度的相關比國外研究發現為高,外國受試在二者間所呈現的差異較大。現有文獻對於順逆序記憶廣度差異的內涵,以及國內外發現異同的研究偏少,值得進一步探討。文中也說明研究限制,並對後續研究提出建議。

AB - 本研究旨在分析魏氏兒童智力量表第三版(Wechsler Intelligence Scale for Children,the 3rd edition,WISC-III)中,順序與逆序數字記憶廣度二者所測認知能力的內涵,並分析信度且建立常模與差異值基本率以供實務應用。本研究以WISC-III 1,100位6至16歲台灣常模樣本為對象。主要發現是:(1)順序與逆序數字記憶廣度的折半信度均在0.80上下,具相當穩定性;(2)順逆序廣度的g因素負荷量均在0.60左右,與WISC-III各智商及分測驗分數均有顯著正相關,且都與算數、常識、類同、與圖形設計等分測驗有較高關聯;(3)逆序廣度和圖形設計、類同二分測驗的相關顯著高於順序廣度與此二分測驗的相關,逆序廣度可能比順序廣度涉及較多的訊息轉換、認知彈性或視覺空間審視能力;(4)由半淨相關統計結果顯示,排除順序廣度解釋力後,逆序廣度的殘差與WISC-III各分數仍有顯著正相關,且具0.30以上的g因素負荷量;(5)順逆序量表分數差異3分以上便值得注意,4分以上更有深入探討的需要;(6)台灣兒童順逆序廣度的相關比國外研究發現為高,外國受試在二者間所呈現的差異較大。現有文獻對於順逆序記憶廣度差異的內涵,以及國內外發現異同的研究偏少,值得進一步探討。文中也說明研究限制,並對後續研究提出建議。

KW - 順序數字記憶廣度

KW - 逆序數字記憶廣度

KW - 魏氏兒童智力量表第三版

KW - 台灣常模

KW - 基本率

KW - Digit Span Forward

KW - Digit Span Backward

KW - WISC-III

KW - Taiwan Norm

KW - Base Rate

U2 - 10.29882/JTNUE.200410.0002

DO - 10.29882/JTNUE.200410.0002

M3 - 文章

VL - 49

SP - 19

EP - 41

JO - 師大學報:教育類

JF - 師大學報:教育類

SN - 1681-3138

IS - 2

ER -