The Development of Figurative Meanings in Children: A Case Study of L1 'Lao'

本研究旨在探討以中文為母語之兒童對「老」字的喻義理解，主要探討的議題包括隱喻意義、語意透明度和生命效應等因素。本研究包含兩個理解能力測驗：口頭詮釋測驗與選擇題測驗。研究對象包含實驗組的一百位兒童，依平均年齡七歲至十一歲分成五組，每組二十人，以及對照組的二十位成人。研究結果顯示，字面意義比隱喻意義容易習得。其中，兒童對語意較模糊的隱喻用語有較多錯誤，兒童的理解能力隨著年齡增長而增加。「老」的生命效應除了與修飾的名詞搭配有關之外，亦與隱喻意義之辨識有關。最後，研究發現，七歲兒童仍在理解字面語意階段，兒童十歲後方能理解隱喻用語搭配有生命與無生命名詞；總言之，兒童對於「老」隱喻用語之習得能力隨著年齡增長而提升。