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Learning English reading in a mobile-assisted extensive reading program
Chih Cheng Lin
*
*
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英語學系
研究成果
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期刊論文
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同行評審
98
引文 斯高帕斯（Scopus）
總覽
指紋
指紋
深入研究「Learning English reading in a mobile-assisted extensive reading program」主題。共同形成了獨特的指紋。
排序方式
重量
按字母排序
Social Sciences
Learning
100%
English Language
100%
Reading
100%
Reading Programmes
100%
Class
77%
Groups
44%
Learner
44%
Activity
22%
Languages
22%
Linguistics
22%
Teachers
11%
Secondary Schools
11%
Attitudes
11%
Textbooks
11%
Motivation
11%
Literature
11%
Perception
11%
Reading Strategy
11%
Reading Ability
11%
Studying
11%
Youth
11%
Achievement
11%
INIS
learning
100%
devices
100%
taiwan
50%
schools
50%
attitudes
50%
assignments
50%
adolescents
50%
Computer Science
Programs
100%
Classes
87%
Mobile Device
25%
Language Learner
25%
Linguistics
25%
Online Activity
25%
Motivation
12%
User
12%
Arts and Humanities
reading program
100%
Extensive reading
100%
linguistic proficiency
11%
Psychology
Reading
100%
Groups
22%
Abilities
11%
Mobile Device
11%
Teachers
5%
Attitudes
5%
Reading Ability
5%
Adolescents
5%