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• 期刊論文

  蔡英文執政後中共的對台工作：「洪習會」與藍綠縣市差別待遇

  范世平, 2016, 於: 新社會政策. 48, p. 49-53 5 p.

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• 蝶泳運動動作型態之分析

  王甯 & 劉有德(Yeou-Teh L, 2014, 於: 大專體育學刊. 16, 4, p. 403-411 9 p.

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• 蝙蝠的生態與保育

  永達張, 2002, 於: 科學教育月刊. 254

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• 蝙蝠的回聲定位

  忠信吳, 2005, 於: 科學教育月刊. 276

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• 蝙蝠是會飛的老鼠？還是不會下蛋的鳥？

  忠信吳, 2011, 於: 臺灣博物季刊. 30, 2

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• 衛方濟的經典翻譯與中國書寫：文獻介紹

  潘鳳娟(Feng-Chuan P, 2010, 於: 編譯論叢. 3, 1, p. 189-212 24 p.

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• 衛生教育與媒體傳播

  淑貞黃, 2004, 於: 傳播研究簡訊. 37

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• 複合式訓練對改善競技體操表現之應用

  富秀謝, 2015, 於: 大專體育. 135

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• 複合碳系奈米冷卻液基礎性質之研究

  証巖莊, 2019, 於: 車輛工程學刊. 13

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• 複雜系統、突現及其對科學教育的啟示

  湯偉君 & 邱美虹, 2007, 於: 科學教育月刊. 301, p. 17-25 9 p.

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• 複雜系統與二語學習

  莊國良, 黃姿榕(Tzu-Jung H & 劉有德(Yeou-Teh L, 2015, 於: 華語文教學研究. 12, 4, p. 77-109 33 p.

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• 複雜運動系統的學習曲線

  陳秀惠(Hsiu-Hui C & 劉有德(Yeou-The L, 2007, 於: 體育學報. 40, 2, p. 39-50 12 p.

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• 談2008年對外華語教學能力認證考試：以華語文教學考題分析為例

  陳純音(Doris C-Y C, 2008, 於: 台灣華語文教學. 5, p. 80-82 3 p.

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• 談多元智能理論觀點的體育教學

  登堯施, 2019, 於: 學校體育. 171

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• 談杜十娘與莘瑤琴悲喜各異的人生在通識教育上的意涵

  美惠陳, 2011, 於: 大葉大學通識教育學報. 7

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• 談骨質疏鬆症與乳癌的關係

  至行吳, 2005, 於: 基層醫學. 20, 2

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• 談情緒行為障礙學生融入學校體育課程

  嘉仁何, 2011, 於: 學校體育. 122

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• 談教師如何培養“創新教學能力”之我見

  啟明陳, 2003, 於: 國教新知. 50, 1

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• 談博物館的義工訓練

  德勝劉, 1992, 於: 博物館學季刊. 6, 4

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• 談資優學生的生涯輔導

  鄭聖敏(Sheng-Min C, 2010, 於: 資優教育季刊. 116, p. 10-17 8 p.

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• 談糖尿病足傷口的營養照護

  仁鳳李, 2011, 於: 中華民國糖尿病衛教學會會訊. 7, 2

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• 談權力關係下及人際互動中－教師異化現象

  麗日李, 2011, 於: 區域與社會發展研究. 2

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• 請把原本即屬於老媽媽們的棺材本留給他們！－談關場工人案的法律問題

  顯智邱, 2013, 於: 司法改革雜誌. 96

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• 課本沒寫的全反射(I)

  威志劉, 2015, 於: 科學教育月刊. 382

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• 課本沒寫的全反射(II)

  威志劉, 2015, 於: 科學教育月刊. 383

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• 課堂場域中婚姻移民的理解與詮釋－一個性別與多元文化教案的實踐經驗

  宜楨唐, 2014, 於: 人文社會學報. 15

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• 課程目標認同傾向與教學計畫之探討：以“健康與體育”學習領域第一學習階段為例

  廖智倩 & 闕月清(Keh N C, 2006, 於: 大專體育學刊. 8, 3, p. 27-37 11 p.

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• 課程研究的趨勢與方法論問題

  甄曉蘭(Hsiao-Lan C, 2007, 於: 課程與教學. 10, 3, p. 49-61 13 p.

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• 課程統整與教師知識的轉化－以「藝術與人文」領域教師為例

  陳皓薇(Hao-Wei C, 林逢祺(Ferng-Chyi L & 洪仁進(Zen-Jin H, 2004, 於: 師大學報：教育類. 49, 1, p. 103-121 19 p.

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• 課程意見：回饋老師，好在哪裡、不好在哪裡

  昭珍陳, 2018, 於: 評鑑雙月刊. 30, 74

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• 課程與教學改革經驗之辨證與反思

  卯靜儒(Chin-Ju M, 黃政傑, 陳麗華 & 藍偉瑩(Wei-Ying L, 2019, 於: 教育研究集刊. 65:4, p. 117-139 23 p.

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• 課業壓力、社會支持與幸福感之相關研究

  吉越許, 2013, 於: 運動休閒餐旅研究. 8, 1

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• 課綱訂定程序之探討－我國「課程綱要」和日本「學習指導要領」訂定程序之比較

  仁淼李, 2019, 於: 教育法學評論. 3

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• 調查方式與議題熟悉度對問卷回收率與內容的影響

  仁豪李, 2008, 於: 教育學刊. 51, 30

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• 調查臺灣地區國中學生颱風概念理解現況

  許瑛玿(Ying-Shao H, 謝惠珠(Hui-Zhu X, 鄒治華(Chih-Hua T & 張俊彥(Chun-Yen C, 2002, 於: 科學教育月刊. 255, p. 2-11 10 p.

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• 調配機制對毛豬價格波動性之影響

  仁耀李, 2015, 於: 農業經濟叢刊. 20, 2

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• 調適光學（續）

  學海傅, 2000, 於: 科學教育月刊. 233

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• 調整焦點動機、成功預期對創造力與批判性思考的影響

  張旭中(Hsu-Chung C, 邱發忠, 陳學志(Hsueh-Chih C & 徐芝君, 2011, 於: Bulletin of Educational Psychology. 43, 2, p. 499-520 22 p.

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• 調整說話速度訓練方案對痙攣型腦性麻痺者說話清晰度的影響

  楊青燕(Ching-Yeng Y & 劉惠美(Huei-Mei L, 2007, 於: 特殊教育研究學刊. 32, 4, p. 65-83 19 p.

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• 調變頻分解技術於強健語音辨識之研究

  張庭豪(Ting-Hao C, 洪孝宗, 陳冠宇, 王新民 & 陳柏琳(Berlin C, 2015, 於: 中文計算語言學期刊. 20, 2, p. 87-105 19 p.

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• 誰的STS?－「科學教育」與「科學研究」的「同」與「不同」

  恒安陳, 2008, 於: 科學教育學刊. 16, 6

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• 誰的文學？誰的產權？－日治台灣報刊雜誌刊載中國文學之現象研探

  許俊雅(Chun-Ya H, 2012, 於: 臺灣文學學報. 21, p. 1-35 35 p.

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• 誰的戰爭歷史？：金門戰史館的國族歷史vs.民間社會的集體記憶

  江柏煒(Bo-Wei C, 2007, 於: 民俗曲藝. 156, p. 85-155 71 p.

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• 誰知道自己要的是什麼？：楊德昌電影中的後設「新」台北

  秀娟李, 2004, 於: 中外文學. 33, 3, p. 39-61 23 p.

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  開啟存取

• 誰該為現在的研究生現象負責？

  瓊慧邱, 2013, 於: 臺灣教育評論月刊. 2, 3

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• 論ENUM服務推動與應用之法制議題

  書賢廖, 2006, 於: 科技法律透析. 18, 6

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• 論《金瓶梅》的情色書寫及其文化意味--以潘金蓮的情慾表現為論述中心

  Li, C-H., 2002 6月, 於: 臺北師院語文集刊. 7, p. 1-54 54 p.

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• 論《管子》生態環境保護的思想

  麗娜吳, 2011, 於: 人文與社會學報. 2, 8

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• 論一般發展的特定型語言障礙兒童音韻處理和詞彙能力的關係

  陳昱君(Yu-Chun C & 劉惠美(Huei-Mei L, 2014, 於: 臺北教育大學語文集刊. 25, p. 27-64 38 p.

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• 論王陽明獄中詩所呈現之心境

  振宇陳, 2013, 於: 新竹教育大學人文社會學報. 6, 1

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