高中生「全人發展」的性教育介入研究－以「生活技能」爲主

本研究是發展高中學生性教育介入計畫並評價其成效。研究採不相等準實驗組設計，選取高中實驗組（111人）及對照組（99人）各一所爲研究對象。介入是每週二小時，連續七週。對照組是學校原本教學與活動。前測是教學介入前，後測是介入結束後，後後測是介入後八週。評量包括教育成效評量及過程評量；成效評量是採自編結構式問卷，包含性覺察度、性知識、性行爲態度、主觀規範、延後性行爲發生及使用保險套的性健康行爲意向、拒絕婚前性行爲自我效能、兩性交往生活技巧等之改變情形，統計分析採雙因子重複量數共變數分析。過程評量是採檔案評量及學生焦點團體等方式。研究結果顯示：1.性教育介入在各項指標有立即效果；2.介入後八週，介入在性覺察度、性知識、性行爲態度、拒絕性行爲自我效能、兩性交往生活技巧及性健康行爲意向有延宕效果；3.實驗組學生認爲教學對全人的性、人性、人生價值觀及愛等概念更加清楚；4.九成以上學生對此教學感到滿意，且認爲值得推展。