雙重特殊需求學生多層次教學輔導之理念與作法

鄭 聖敏(Sheng-Min Cheng), 陳 秀芬, 柯 惠菁(Hui-Ching Ko)

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

本文旨在探討雙重特殊需求學生的教學輔導模式。研究者參考國內外相關文獻,整理出雙重特殊需求學生學習行為、特徵、教學輔導調整原則及相關研究發現,之後聚焦於雙重特殊需求學生教學模式之探討並列舉美國之教學輔導實例,進而建構一個兼顧優勢發展及弱勢協助之雙重特殊需求學生多層次教學輔導模式,期望能提供國內特殊教育主管單位及特殊教育實務工作者參考。
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頁(從 - 到)13-27
頁數15
期刊資優教育季刊
發行號132
DOIs
出版狀態已發佈 - 2014

Keywords

  • 雙重特殊需求學生
  • 教學輔導模式
  • 多層次介入
  • twice-exceptional student
  • teaching models
  • multi-tier intervention

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