針對高中科學論證教學研究回顧與評析

Yi Pei Tang, Wen Hsin Chang, Ying Shao Hsu*

*此作品的通信作者

研究成果: 雜誌貢獻期刊論文同行評審

摘要

本研究針對高中科學論證教學相關實證研究進行回顧,透過內容分析方法,瞭解論證教學特徵,期能對如何在課室實施論證教學提出具體建議。為蒐集相關實證研究,本研究使用Scopus期刊數據庫搜尋國外文章,並針對臺灣教育領域三本重要的學術期刊進行國內相關文獻搜尋,且依三項篩選條件進行人工篩選:一、為實證性研究;二、研究對象為高中教師或高中學生;三、有實際教學實施。總共篩選出24篇文章。根據本研究回顧結果建議,論證教學類型大多採沉浸式論證教學,教學活動設計著重於情境布置,營造能讓學生沉浸於論證對話的學習環境中,以提高學生學習動機和學習投入,故建議沉浸式論證教學應強調營造以學生為主的學習環境來增進同儕與師生對話的機會。而結構式論證教學著重嵌入論證框架於活動、學習單或科學寫作來增進學生對論證結構的理解,建議未來研究若強調增進學生論證能力遷移可嵌入明示的論證框架於教學活動中。
貢獻的翻譯標題Review of Argumentation Instruction in Senior High Schools
原文繁體中文
頁(從 - 到)217-243
頁數27
期刊Journal of Research in Education Sciences
66
發行號4
DOIs
出版狀態已發佈 - 2021 12月

Keywords

  • 內容分析
  • 科學教育
  • 論證
  • 論證教學

ASJC Scopus subject areas

  • 教育

指紋

深入研究「針對高中科學論證教學研究回顧與評析」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此