近義情態詞於學術文體之後設論述功能研究

研究成果: 雜誌貢獻文章

摘要

本文考察臺灣醫學與文學領域的學術論文,對比近義情態詞「可(以)」與「能(夠)」的語意與語用功能。結果指出,兩組詞語在學術文體中皆表達中立可能性的核心語意,實現互動式的後設論述功能;但僅「可(以)」能輔助達成交互式的功能,顯見語意相近的情態詞可能發揮相異之語用效果,而不同學科的詞彙選用趨勢則暗示「可(以)」蘊含較強烈的客觀意義。本文證實語用分析是區辨語意模糊的可行途徑,研究結論期能提昇華語後設論述與情態範疇的研究視野與教學應用價值。
原文Chinese
頁(從 - 到)111-160
頁數50
期刊華語文教學研究
11
發行號3
出版狀態已發佈 - 2014

Keywords

  • 後設論述
  • 學術論文
  • 文體
  • 情態
  • 華語教學
  • metadiscourse
  • academic writing
  • genre
  • modality
  • Mandarin teaching

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