翻轉教室：談學生看法

隨著教學科技工具的大量興起，翻轉教室的教學潮流近年來盛行於各階段的教室中。本研究針對大學生於體驗翻轉教室之後，進行個別訪談，以深入了解學生的看法。受訪者乃是7名修習同一門教育類別科目之大二及大三學生，該門課於全學期2/3時間要求學生事先閱讀課本、觀看影片及網路資源，進行課前自學及預習，課堂中則進行討論、行使小組任務等教學活動。蒐集之訪談資料採取紮根理論方式進行分析，訪談結果顯示大學生認同翻轉教室學生為中心的理念，但較低年級學生尚未習慣強調自律能力的網路輔助自學與預習，對翻轉教室的接受度較低。研究建議教師應具彈性、有條件地翻轉教室，設計有趣的預習內容，並監督小組討論品質等，以達成翻轉教室的目的。