摘要
生活科技以實作活動為主,然而許多教師卻無法運用過切教學表徵進行實作活動教學,故本研究探究績優教師的實作教學表徵及其影響因素,作為教師進行實作活動教學參考。以六位績優教師為對象,採紮根理論進行探究,主要結論為:一、績優高中生活科技教師的實作教學表徵以隨堂發問、合作學習、學生操作等為主;二、影響教師實作教學表徵的因素以教科書、學生特質、機具設備完整性等為主。依據前述研究結論,本研究的其體建議為:一、生活科技教師應學習運用不同的實作教學表徵;二、生活科技教師應加強生活閱歷與自我特質的培養;三、規劃適切師資培育或在職訓練課程。
原文 | 繁體中文 |
---|---|
頁(從 - 到) | 14-31 |
頁數 | 18 |
期刊 | 中等教育 |
卷 | 65 |
發行號 | 4 |
DOIs | |
出版狀態 | 已發佈 - 2014 |
Keywords
- 實作教學表徵
- 知識理解
- 設計技能
- 製作技能
- Design skills
- hands-on instructional representation
- knowledge and comprehension
- making skills