線上課程對高二學生四季成因概念學習的影響

本研究以概念改變理論為基礎，發展四季成因線上課程。研究方法採單一組前後測的實驗研究法，加上半結構式晤談方法，探討高二學生對於四季成因的另有概念，並評估其課程結束後的學習成效，及分析學生的空間能力對其四季成因概念學習的影響，最後歸納學生對此線上課程的綜合意見，以做為未來發展地球科學相關電腦網路教學課程的參考。研究結果顯示，高二學生普遍具有四季成因另有概念。在課程結束後，學生對四季成因概念理解有顯著進步，而學生空間能力也會影響其四季成因概念的學習。經調查學生對於四季成因線上課程的觀感，顯示學生普遍認為模擬動畫不僅能引起學習動機，更可以將文字難以表達的抽象概念具體呈現，使他們能夠藉由操弄動畫來探索四季成因概念。