當禁忌和攻擊變幽默－青少年幽默因應中的禁忌與語文攻擊表現

研究目的：過去研究多支持幽默的正向心理作用，近期學者則主張幽默同時包含正向與負向的特性，目前卻少有研究探討幽默中的禁忌與攻擊，本研究係探討不同年級、性別的青少年在人際因應作業中的一般應答與幽默應答，分析其禁忌與攻擊的表現，提供教師、研究者對幽默中禁忌與語文攻擊的理解。研究方法：經由學生日常生活常遇到的人際困境作業，蒐集一般應答與幽默應答的資料，分析學生在幽默因應中的禁忌內容和語文攻擊強度。研究結果：在禁忌表現上，經卡方考驗得知青少年在幽默應答比一般應答使用更多的禁忌內容，國中男生組比國中女生組、國小女生組、國小男生組在幽默應答中使用更多的禁忌內容；在語文攻擊表現上，國中小學生在「幽默應答」的語文攻擊程度均高於「一般應答」的語文攻擊程度，男生的語文攻擊程度顯著高於女生。研究結論：青少年期是邁向成熟幽默的過渡階段，尤其國中男生，在幽默因應中使用更多禁忌和語文攻擊技巧，建議師長應先瞭解學生使用這些技巧的動機，適時介入，藉由溝通、分析，引導學生運用好的幽默，避免不良幽默的「負」作用。