由思維歷程透視教學原理：杜威《思維術》方法論之衍釋

本文主旨在於衍釋杜威《思維術》一書的思維方法論，並探究其在教學原理上的意蘊。全文先以思維動力、思維態度及思維方法等三個向度，來解析《思維術》所提倡的反省思維；次就反省思維與教學的關係作系統闡釋，說明杜威心中的理想教學，至少應包括主動性、目標性、完整性和繼續性等四項特質；最後，對《思維術》的方法論提出批判性的反省，指出以科學方法為典範的反省思維，並非杜威心中唯一有價值的思維，必須輔以經驗方法及人文思維，方能觀照生命全貌，保全人類安居的住所。