摘要
本文主旨在於衍釋杜威《思維術》一書的思維方法論，並探究其在教學原理上的意蘊。全文先以思維動力、思維態度及思維方法等三個向度，來解析《思維術》所提倡的反省思維；次就反省思維與教學的關係作系統闡釋，說明杜威心中的理想教學，至少應包括主動性、目標性、完整性和繼續性等四項特質；最後，對《思維術》的方法論提出批判性的反省，指出以科學方法為典範的反省思維，並非杜威心中唯一有價值的思維，必須輔以經驗方法及人文思維，方能觀照生命全貌，保全人類安居的住所。
| 貢獻的翻譯標題 | Investigating Principles of Teaching form the Perspective of Thinking Processes: An Interpretation of the Methodology Highlighted on John Dewey's How We Think |
|---|---|
| 原文 | 繁體中文 |
| 頁（從 - 到） | 1-29 |
| 頁數 | 29 |
| 期刊 | 教育研究集刊 |
| 發行號 | 49:1 |
| DOIs | |
| 出版狀態 | 已發佈 - 2003 |
Keywords
- 教學原理
- 反省思維
- 科學方法
- 經驗方法
- 杜威