漢語詞彙歧義探究與教學應用

本文探究漢語「做＋名詞組」之詞彙歧義與消解歧義之方式，從「做人」、「做夢」、「做文章」、「做功課」四詞著手，以詞彙意義與詞彙語境線索詞為基礎，進行語義辨識實驗。透過該實驗，我們分析華語學習者如何理解含有多義詞句子，希冀其能有助於華語教學應用。實驗對象包括母語者（參照組）和華語學習者（實驗組）各20位。實驗結果為（1）教學效果顯著，平均答對率進步18%；（2）詞彙語境線索教學對華語學習者理解句義有幫助；學習者答對率與其圈選的線索詞，兩者顯示為中度相關（r值為0.58）。本研究建議教學時可教導學生詞彙意義判斷策略（線索詞），以利其能有效透過相關詞彙語境線索推測多義詞的確切詞義。