樂觀訓練課程對國小高年級學童樂觀信念之影響研究

本研究是以正向心理學預防角度，深入探討樂觀的定義及理論，並設計一套適合國小高年級學童之樂觀訓練課程，探討課程對學生樂觀與悲觀信念的立即及追蹤效果。以新竹市某國小五年級學生為研究對象，兩班為實驗組共62人，兩班為控制組共58人，實驗組進行為期六週，每週二節課（80分鐘）的實驗課程處理，控制組則未接受任何實驗課程處理。評量工具為「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」，同時並分析「單元回饋表」、「課程總回饋表」做為輔佐資料。結果發現：一、課程如預期能立即並持續提升學生的樂觀信念，但對於悲觀信念未有立即及持續減少的效果。二、課程教學符合學生學習需求。研究者歸納研究結果提出未來在教育、輔導及研究上的建議。