應用理論建構以3D虛擬實境為特色之教育介入對高中職濫用愷他命學生的成效

本研究應用解構計畫行為理論檢驗，以3D虛擬實境為特色之教育介入，對藥物濫用防制的成效。篩選愷他命尿液呈陽性反應個案，共32位學生，分別來自臺灣北區五所高中職，在實施3D虛擬實境影片介入後，以結構式問卷進行調查，並詢問學生對於觀看3D虛擬實境動畫之意見，採徑路分析。結果顯示，輔導員影響、資源條件分別與主觀規範、知覺行為控制有顯著相關，而主觀規範、知覺行為控制與行為意圖顯著相關，但態度與行為意圖關係不顯著。因此，輔導員影響、資源條件能透過主觀規範、知覺行為控制影響行為意圖，顯示此教育介入對學生用藥行為意圖有影響。學生對於3D虛擬實境動畫的接受度高，認同此種創新媒體教學模式，但期望動畫呈現觀感，能有如真人般的感受。本研究亦對未來的研究方向提出具體建議。