幼教師專業成長團體關係建立歷程之探究

我是一位幼教的師資培育者，長期關注幼教師的專業發展，企圖透過以協作敘事取徑促進幼教師的專業發展。本研究採敘事探究方法，邀請一所幼兒園的八位幼教師，組成「幼教師協作敘事團體」歷時一年半，透過觀察、訪談與文件分析的方式蒐集運作歷程中的資料，並運用主題分析法加以分析，目的在了解幼教師專業成長團體關係的建立歷程，並探究團體關係建立的關鍵因素。根據研究結果與發現，本研究提出團體關係建立的策略與原則，團體關係建立的轉化關鍵為，關係的建立從關懷與關注啟始、關係建立的暖化從協作者身分的跨越開展、凝聚力的關係建立促發協作者和研究者的同行與結盟，以及關係建立的升溫從研究者身分的解構展開；提出協作者、研究者身分與團體關係為齒輪效應的關係。