大學體育專家教師教學信念對課堂氣氛之個案研究

本研究目的旨在探討體育專家教師教學信念對於課堂氣氛的影響。研究以一位大學體育專家教師為個案，以其所教授體育系二年級舞蹈課為研究場域，進行為期九週之參與觀察。半結構式訪談瞭解個案教師的教學信念，包括其教學目標、教學設計、教學行為、教學方法、教學思維等，以及學生對該課程的看法與感受；參與觀察則用以瞭解班級課堂氣氛。所得資料以主題分析法進行分析，以三角檢核提升研究結果的信效度。研究結果：一、體育專家教師的教學信念，包括對舞蹈詮釋的信念、對舞蹈教學的信念、對自我角色的信念、對自我效能的信念、對學生學習的信念。二、課堂氣氛，包括積極向上，活躍親切；神秘活力，和諧情趣；嚴肅活潑、張弛有度三類。三、體育專家教師的教學信念對課堂氣氛的積極影響。研究結論：體育專家教師教學信念是教學經驗的積累不易改變；師生互動、學生、教師，三要素是影響課堂氣氛的主要因素；積極的課堂氣氛是由六種不同形式表現出來；體育專家教師的教學信念有利於積極課堂氣氛的形成。