大學教育目標與學生事務專業發展引導原則研究－大學學務主管與其他主管及導師觀點之分析

本研究旨在探討與比較不同類型大學學務處、教務處、學術主管及導師，對於大學教育目標與學生事務專業發展引導原則的觀點。研究方法為問卷調查，研究對象為分層隨機叢集取樣79所大學校院相關人員，回收有效問卷1,565份。研究結果包括：一、臺灣學生事務發展經歷威權管理、摸索轉型、專業萌芽三大階段，並由管理逐步邁向重視整體行政效能。二、大學相關人員（含學務處主管、教務處主管、學術主管及導師），對於大學教育目標重視的程度，依序為「學術專業與能力」、「個人發展」、「公民素養」。三、不同類型學校相關人員對大學教育目標與學生事務引導原則的重視程度不同。（一）私立普通大學對於大學教育目標與學生事務引導原則的重視程度最高。（二）公立普通大學對學生持正向觀點，但較少關注個別學生的輔導。（三）私立技職校院在大學教育目標與學生事務引導原則上，重視程度較其他類型學校低。（四）大學教務處主管、學務處主管、學術主管及導師，均將「學術專業與能力」視為最重要的大學教育目標。（五）教務處主管和學務處主管擁有較多提供學生服務和促進學生學習等較為積極的觀點。本研究綜合發現，提出提升大學學生事務專業發展與進一步研究的建議。