摘要
學校課程乃是各種知識、價值、觀點,以及文化展現的場域,課程內容的設計與規劃,關係著學生的學習經驗和學習品質,與教育機會均等理想的實現密切相關,因而成為多元文化教育探究的重要面向。多元文化的教育理念強調文化的多樣性、尊重差異、社會正義與機會均等,這些觀點使得學校教育原有的課程內容及知識建構方式受到質疑,激化了多元文化課程文本的論述,引發一連串的爭議。本文從多元文化課程的角度切入,描繪多元文化課程爭議的樣貌與兩難困境,再進一步論述文化差異與課程知識建構之關係,探究多元文化課程的轉化途徑,續從課程實踐典範的移轉,探討多元文化課程轉化與教學實際應有的理念和實踐走向。
貢獻的翻譯標題 | Multicultural Curriculum Transformation and Pedagogic Practice |
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原文 | 繁體中文 |
頁(從 - 到) | 91-115 |
頁數 | 25 |
期刊 | 教育研究集刊 |
發行號 | 44 |
DOIs | |
出版狀態 | 已發佈 - 2000 |
Keywords
- 多元文化課程
- 課程轉化
- 教學實踐