國中小新手學校輔導工作者接受自我覺察督導模式之個別督導受督經驗初探

本研究以大五實習輔導教師與初任專輔教師（簡稱新手輔導工作者）為對象，著眼輔導與諮商專業督導之專業支持面向為焦點，提供以自我覺察督導模式（以下簡稱 SASM）為架構之個別督導，並理解其受督經驗與歷程。研究典範為質性研究，現象學為研究取向，以現象學主題分析為資料分析方法。研究參與者共招募 10 位國中小新手輔導工作者，包括 3 位大五實習輔導教師、3 位國小初任專輔教師、4 位國中初任專輔教師。研究參與者於研究歷程接受 3 次 SASM 之個別督導以及 4 次研究訪談以理解其受督經驗與歷程。經現象學主題分析，研究結果為以下四個主題呈現：輔導諮商專業發展需求、SASM 督導歷程、SASM 整體受督經驗、知覺 SASM 督導者之回應方式。依據本研究結果進行討論，提供輔導諮商教育訓練、專任輔導教師督導實務、未來督導研究提出具體建議。