口語和閱讀關連性研究之文獻回顧與展望

研究成果: 雜誌貢獻文章

摘要

兒童學習閱讀的過程中,口語能力在此過程中扮演哪一種角色?本文以文獻回顧的方式探討國內自1990年到2008年間關於口語和閱讀能力關連性的研究結果,文獻來源為發表在具審查制度的期刊論文,共有12篇。分析結果顯示國內對此議題的探討大都以組間比較的研究設計說明閱讀困難或低閱讀能力學童的口語能力也同時較一般發展學童明顯低落,且各項口語能力和閱讀能力在國小階段大致呈現中低度左右的相關,但究竟是哪些特定面向的口語能力和哪些特定的閱讀能力成份的關連性最強,又或者這些關連性在不同年齡發展階段的本質為何,則仍無法形成定論。本文並針對口語與閱讀關係之研究提出未來研究的展望與建議。
原文Chinese
頁(從 - 到)251-268
頁數18
期刊Bulletin of Educational Psychology
43
發行號S
DOIs
出版狀態已發佈 - 2011

Keywords

  • 口語能力
  • 文獻回顧
  • 閱讀能力
  • language skill
  • literature review
  • reading ability

引用此文

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publisher = "臺灣師範大學教育心理與輔導學系",
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TY - JOUR

T1 - 口語和閱讀關連性研究之文獻回顧與展望

AU - 劉, 惠美(Huei-Mei Liu)

AU - 張, 鑑如(Chien-Ju Chang)

PY - 2011

Y1 - 2011

N2 - 兒童學習閱讀的過程中,口語能力在此過程中扮演哪一種角色?本文以文獻回顧的方式探討國內自1990年到2008年間關於口語和閱讀能力關連性的研究結果,文獻來源為發表在具審查制度的期刊論文,共有12篇。分析結果顯示國內對此議題的探討大都以組間比較的研究設計說明閱讀困難或低閱讀能力學童的口語能力也同時較一般發展學童明顯低落,且各項口語能力和閱讀能力在國小階段大致呈現中低度左右的相關,但究竟是哪些特定面向的口語能力和哪些特定的閱讀能力成份的關連性最強,又或者這些關連性在不同年齡發展階段的本質為何,則仍無法形成定論。本文並針對口語與閱讀關係之研究提出未來研究的展望與建議。

AB - 兒童學習閱讀的過程中,口語能力在此過程中扮演哪一種角色?本文以文獻回顧的方式探討國內自1990年到2008年間關於口語和閱讀能力關連性的研究結果,文獻來源為發表在具審查制度的期刊論文,共有12篇。分析結果顯示國內對此議題的探討大都以組間比較的研究設計說明閱讀困難或低閱讀能力學童的口語能力也同時較一般發展學童明顯低落,且各項口語能力和閱讀能力在國小階段大致呈現中低度左右的相關,但究竟是哪些特定面向的口語能力和哪些特定的閱讀能力成份的關連性最強,又或者這些關連性在不同年齡發展階段的本質為何,則仍無法形成定論。本文並針對口語與閱讀關係之研究提出未來研究的展望與建議。

KW - 口語能力

KW - 文獻回顧

KW - 閱讀能力

KW - language skill

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KW - reading ability

U2 - 10.6251/BEP.20110330

DO - 10.6251/BEP.20110330

M3 - 文章

VL - 43

SP - 251

EP - 268

JO - Bulletin of Educational Psychology

JF - Bulletin of Educational Psychology

SN - 1011-5714

IS - S

ER -