摘要
本文旨在反思「十二年國民基本教育」作為教育政策的適切性,主要的策略與發現有三:一是從政策的「背景」來說,「十二年國民基本教育」係為教育與政治結合的產物,須能去除「排斥」,彰顯「包容」的歷史觀;二是從政策的「名稱」來看,「十二年國民基本教育」須與「九年年國民教育」連結,方能周全地展現國民教育的完整性;三是從政策的「文本」來論,「十二年國民基本教育」不應陷入「趨勢優先」、「後段班情結」及「願景至上」的迷思,須以國民教育的現勢與實景為基礎,轉化趨勢及願景為合理可行的教育方案,才是正策。
貢獻的翻譯標題 | Reflecting the Twelve-Year Public Education Program: Background, title and text |
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原文 | 繁體中文 |
頁(從 - 到) | 10-17 |
頁數 | 8 |
期刊 | 台灣教育 |
發行號 | 662 |
DOIs | |
出版狀態 | 已發佈 - 2010 |
Keywords
- 教育政策
- 十二年國民基本教育
- 九年國民教育