反思十二年國民基本教育背景、名稱與文本之探究

研究成果: 雜誌貢獻期刊論文同行評審

摘要

本文旨在反思「十二年國民基本教育」作為教育政策的適切性,主要的策略與發現有三:一是從政策的「背景」來說,「十二年國民基本教育」係為教育與政治結合的產物,須能去除「排斥」,彰顯「包容」的歷史觀;二是從政策的「名稱」來看,「十二年國民基本教育」須與「九年年國民教育」連結,方能周全地展現國民教育的完整性;三是從政策的「文本」來論,「十二年國民基本教育」不應陷入「趨勢優先」、「後段班情結」及「願景至上」的迷思,須以國民教育的現勢與實景為基礎,轉化趨勢及願景為合理可行的教育方案,才是正策。
貢獻的翻譯標題Reflecting the Twelve-Year Public Education Program: Background, title and text
原文繁體中文
頁(從 - 到)10-17
頁數8
期刊台灣教育
發行號662
DOIs
出版狀態已發佈 - 2010

Keywords

  • 教育政策
  • 十二年國民基本教育
  • 九年國民教育

指紋

深入研究「反思十二年國民基本教育背景、名稱與文本之探究」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此