前導學校促動民主專業機制的網絡行動

Peiying Chen*, 鍾 蔚起, 林 國楨, 洪 雯柔, 薛 曉華, 柯 喬元

*此作品的通信作者

研究成果: 雜誌貢獻期刊論文同行評審

摘要

為順利推進12年國教課綱,教育部於2016年啟動高中階段的「前導學校計畫」。前導學校計畫以「專業學習網絡」與「民主專業主義」兩大「實作邏輯」,加強共力的支持系統與協作的參與機制,通過「任務共享」、「協力共做」與「協力問題解決」的實作方式,形成網絡專業資源與連結。本篇論文從政策實踐角度切入,說明前導學校的政策定位、功能、實施效益及其實踐意義。前導學校在政策設計上是課綱轉化的共力支點,計畫以區域諮詢輔導的政策引導為經,學校課務實施問題診斷為緯,通過專業學習而使群體行動蘊含問題解決與公共性的意涵,賦予「民主專業主義」的想像,試圖促動「新的社會關係」與區域的「專業資本累積」。
貢獻的翻譯標題Enabling Networked Action by Pilot Schools for Nurturing Democratic Professionalism
原文繁體中文
頁(從 - 到)11-35
頁數25
期刊中等教育
71
發行號4
DOIs
出版狀態已發佈 - 2020 12月

Keywords

  • 前導學校
  • 專業學習網絡
  • 民主專業主義

指紋

深入研究「前導學校促動民主專業機制的網絡行動」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此