摘要
全球化是一種世界互動的現象與過程,在這種動態而複雜的互動中,生處於全地球的人都難以逃避彼此間的交互影響。在全球化的作用下,社會和個人所面對的變數愈來愈多,不確定性愈來愈高,價值的爭議性也愈來愈大,人們似乎也很難用固著而單一的思維面對這個巨大的潮流。在可預見的未來,全球化的衝擊將會持續進行而永不停歇,它將帶來危機或是轉機,端看社會與個人如何因應,並培養足夠的能力來面對。就教育的歷程來看,教室即是社會的縮影,師生關係即是人與人關係的建構,師生是共同生活在似曾相識卻又變動不居的地球村,每天都要面對許多來自社會內部和外部的挑戰。面對全球化帶來的文化互動與權力競合,教師與學生如何面對全球化與衝擊,發展跨文化議題的處理能力,破除全球化可能帶來的霸權文化壓迫和宰制,乃是當前教育的重要課題。本文以Paulo Freire 批判教學論的解放教學觀點,探討在全球化脈絡下師生關係應有的轉化,突顯教師在全球化思潮下,對話互動與民主實踐之重要意義。
貢獻的翻譯標題 | The Reconstruction of Teacher-pupil Interactions in the Era of Globalization: Paulo Freire's Critical Pedagogy Perspective |
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原文 | 繁體中文 |
頁(從 - 到) | 1-31 |
頁數 | 31 |
期刊 | 教育學誌 |
發行號 | 33 |
出版狀態 | 已發佈 - 2015 |
Keywords
- 全球化
- 師生互動
- 批判教學論