中国教育史中被忽略之儿童与妇女探究的检讨

受到“基层史”观念的启迪，近十年儿童史与妇女史成为中国教育史研究的两个新兴课题，本文旨在检讨这些研究所遇到的问题与限制。其主要是发生在研究史料、历史解释及研究对象代表性上。原本许多研究者探讨儿童史与妇女史，是要让被忽略的基层庶民现形与自己发声，以彰显其“主体性”，但是经检讨后发现虽然这些过去被忽略者们已被看到，但当事人自己的声音似乎仍未被听到。他们不是“成人替儿童发声”，就是“男性替女性发声”，或“优势女子替弱势女子发声”。“让当事人自己发声”的主张，似乎成为梦想。不过，当研究范围转向近现代史时，由于史料、研究方法、技术与设备的改进，而使此事成为可能，而口述历史成为重要方法之一。