一起學習、一起領導：專業學習社群的建構與實踐

在全球與在地教育改革趨勢的雙重刺激下，教師組織學習與教師領導被視為學校文化轉型的重要推動力。然而，教師專業發展與分享領導如何結合以有效提升教師素質與教學品質，儼然成為教育改革新的課題。為了有效回應三十年來教育改革壓力和層出不窮的教改方案，強調專業領導的聯合行動體應運而生，專業學習社群(professional learning community)即為一例。專業學習社群主張經由共享願景、一起學習、一起領導與共享實務等來提升教師能力，改善學生學習，亦能由下而上轉變學校整體結構與文化。基於此，本文將介紹專業學習社群在國外研究場域的定義、特性，以及相關文獻回顧，並思考專業學習社群概念給臺灣教育改革實踐提供甚麼樣新的思維與應用，最後進一步提出教師專業成長之反思及其可能所面臨的挑戰。