高齡數位學習矛盾轉化歷程模式之驗證與應用：以正向情緒之擴展與建構理論促進自主數位學習

本研究首度針對高齡者面對數位學習時的趨避矛盾困境加以探討，並將此矛盾困境以歷程路徑展現，以利在最佳時機確切以學習輔導策略介入，此外，也探究正向情緒的擴展與建構等相關研究理論與設計對應的學習輔導，協助高齡數位學習者如何從數位拒斥、被動學習進而達到自主數位學習的最終理想，本模式共以七個實徵研究與附近社區、北區樂齡中心與社大合作，期能透過本研究結果，促進社區高齡數位學習狀況。本計畫不僅能協助政府推動樂齡學習政策，亦能提供本土邁入高齡社會需求之資訊教育模式，進而在人口老化不可避免趨勢之下，透過數位科技等相關工具，幫助高齡長者有效學習，並找到生活意義感，協助社會順利邁向「健康老化」與「幸福老化」。