高中職學生智慧型手機沉迷之心理社會成因與預防教育之課程和教材開發及其成效評估研究：以三元影響理論(Theory of Triad Influence)為基礎

本計畫有兩大目的：『以三元影響理論為基礎，並以追蹤性研究方式，來檢驗出高中職學生智慧型手機沉迷之心理社會成因』與『根據心理社會成因之實證研究結果，並以三級預防之初級預防為基礎，來開發設計出預防教育的課程和教材內容，且進行成效評估』。關於預期影響性，在學術價值部分，本計畫將開全球先例，檢驗三元影響理論在解釋智慧型手機沉迷心理社會成因之適用性；在應用價值與社會影響性部分，本計畫將規畫推廣讓高中職輔導教師，能將預防教育的課程與教材實際納入其正式的輔導課程中，因此預期十年內能夠實際影響超過十萬名高中職學生（50位以上教師、1位任教10班、共400位學生），使其能謀智慧型手機之利、避智慧型手機沉迷之害。