鐵道文化情境感知遊戲參與者自我效能與認知臨場感之研究

本計畫延續106年度執行中之科技部專題研究計畫「鐵道文化情境感知適地性遊戲─系統建置與學習者存在感、互動形態之研究（MOST 106-2511-S-003-023 -）」，以台鐵淡水線文化探索為題材，進一步以開發完成之教材與行動應用程式及資料庫，深入探討學習者在情境感知混合實境遊戲學習中的內心反應。認知臨場感作為探究社群架構的核心要素之一，關注學習過程中認知建構的程度。有學者認為學習者較難進入認知臨場感的深層階段。研究者認為學習者的內在動力是影響情境感知學習者進入認知臨場感深層階段的重要因素之一。本計畫亦以自我效能作為一項內在動力因素，探討其與認知臨場感在境感知行動學習中的關係。研究以實驗法進行，適地性遊戲選擇以淡水線延線之新北投站與雙連站為體驗地點，以其等周邊鐵道相關文化作為探索的地點與內容。因遊戲範圍廣大，中途放棄或其他原因未完成之參與者較多，最終共收集到42個有效樣本進行統計分析。結果顯示認知臨場感會影響學習成效，且認知臨場感與自我效能高度相關，但自我效能與學習成效間並無直接關連。此一結果初步驗證本研究之主要假設，即認知臨場感會影響學習成效，而自我效能確為影響認知臨場感的因素之一。