迎向新課綱的挑戰：科學探究能力評量的標準設定與分析報表之研發

近年實行的十二年國民教育新版自然科課綱中，學生的「探究能力」漸受重視，然而目前國內的探究能力評量並不多，教師可能無法了解學生的能力基點及需求，也無法評鑑探究課程的有效程度，所以因應課綱的變革，發展探究能力的評量有其急切性及必要性。為協助高中科學教師迎向新課綱的挑戰，本計畫以過去所建立之電腦化評量題庫為基礎，在此三年期計畫中已達成以下計畫目的：(1) 發展符合課綱探究能力之評量架構，建立標準卷並施測；(2) 邀集專家，以標準卷為基礎，設定評量標準；(3) 研發分析報表系統，提供學生個人探究能力表現的報告；(4) 開發跨平台的評量系統，能夠在電腦、平板、手機等不同載具和操作系統上使用，以方便未來的推廣和運用。在實務貢獻上，本計畫所研發之評量報表將有助於學生了解自身探究能力發展情形，教師也可在不必理解複雜的評量理論情況下，精確評估學生的探究能力情況，可改善其教學或結合現有的探究學習模組，進一步協助學生達到預期的學習表現。在學術貢獻方面，由於標準設定的科學教育研究相當少見，本計畫彌補科學教育的研究缺口，建立能力導向評量的標準設定流程、標準卷設計及施測結果、標準設定過程的效度驗證、及教師對評量報表的需求和使用，探討其中涉及的研究問題，並發展了一系列的實徵研究，已發表於國際研討會及學術期刊。