賦權動機氣候介入對高中籃球選手運動樂趣及團隊凝聚力之影響

本研究目的在於結合成就目標理論及自我決定理論探討賦權動機氣候對我國高中甲組籃球選手運動樂趣集團隊凝聚力的介入研究。目的在於探討4週的賦權動機氣候工作坊及8週教練賦權動機氣候的介入對於選手運動樂趣及團隊凝聚力的影響。研究方法以實驗法進行，共招募8支高中甲組籃球隊的教練及選手為參與者，運動員 123 名，教練8名，總人數共 131 名。經參與者同意後，於前測中測量選手的知覺賦權動機氣候、運動樂趣以及團隊凝聚力。8支球隊經過隨機分派後4支球隊的教練及選手為實驗組，另外4支球隊為對照組。實驗組的球隊教練施予4週的賦權動機氣候工作坊，然後進行8週的賦權動機氣候介入，再進行後測，並透過錄影以系統觀察法瞭解所有球隊於練習及比賽中教練塑造賦權動機氣候的情形。經過8週介入後，實驗組的選手知覺賦權動機氣候、運動樂趣方面各組間與前、後測在交互作用上具有顯著差異。顯示教練塑造的賦權動機情境能夠提升運動員知覺運動情境中的賦權動機氣候以及運動樂趣。因此建議未來教練可多塑造賦權動機氣候情境，進而提升運動員對於參與該專項運動的樂趣。