課程評鑑如何成為提升學校課程發展品質的學習路徑與平台 – 一種設計為本的研究

課程評鑑是課綱實施中最令學校困擾的一項任務。許多人視「評鑑」為「噤語」。一般的組織研究強調從「噤語」或「禁忌」是最能找到組織的關鍵問題，解決實踐的問題。本研究借用課程評鑑與課程發展一體兩面的概念，運用「增能評鑑」, 「審議評鑑模式」, 與「使用為焦點評鑑」等原理，以設計為本研究方法，探究學校如何設計課程評鑑的機制、運用組織的那些部分、選擇與召集哪些人、使用或轉化或設計那些工具或表單、創造哪些語言（例如易懂的標語）、促動真實而專業，增能、審議與使用者為本的課程評鑑活動，提升課程發展的品質，學習課程知識管理以達課程的永續發展與創新。