行動電子書之情緒設計、使用性及學習成效

本研究旨在探討電子教科書之情緒設計對學生的學習情緒、認知負荷和學習成就之影響。本研究以某大學修習計算機概論課程之學生為實驗樣本。樣本共147人，其中實驗組一49人使用具緒設計電子教科書進行學習、實驗組二47人使用無情緒設計電子教科書進行學習及對照組51人使用傳統紙本教科書進行學習。結果顯示：(1)學生使用情緒設計電子教科書之後的情緒，優於使用無情緒設計電子教科書及紙本教科書。(2)使用情緒設計電子教科書的認知負荷，顯著低於使用無情緒設計電子教科書。(3)電子教科書的學習成就優於紙本教科書。建議教學者在選用教科書時，可以優先使用具有情緒設計的電子教科書，其次為無情緒設計的電子教科書，最後才是紙本教科書。