虛擬實境特教教師職前訓練課程(VR4SE課程)-資優生情意輔導篇之課程成效研究(II)

研究計畫: 政府部門科技部計畫

專案詳細資料

說明

本研究運用虛擬實境VR4SE課程作為提升資優教育師資生在資源教室中針對資優學生情意需求進行團體輔導的能力,結合區分性教學與功能分析的觀點,提升教師能針對學生的情意需求覺察並運用適當的輔導策略回應,透過有實務經驗的資優班教師的觀課、訪談、資優學生情意需求觀察指標建立,到虛擬實境教室之建置與測試,訓練成效分析與教師效能的了解,提供完善的資優學生發展性(預防性)輔導機制。目前執行之計畫已針對六所國小與三所國中資優班老師進行情意課程的現況與師生互動情形進行觀課與錄影,並訪談兩位資優班老師在ㄧ般教學情境中如何覺察學生的問題並用適當的輔導策略與之互動進行訪談,亦針對擬定情意需求觀察指標,將依此作為腳本請資優班老師於下半年擬定六套10~15分鐘的腳本,作為虛擬實境情意輔導職前課程的訓練內容,並透過焦點會議進行討論並建立資優學生情意輔導策略評分系統。今年除針對觀察量表透過焦點座談討論運用情形,主要為建置一間虛擬實境教室(含有6個座位的國中資源班教室,邀請6位資優生扮演腳本人物、進行拍攝並轉檔為影片,進而測試擬實度、舒適度與使用者意願調查,並實際進行資優教育師資生使用虛擬實境教室VR4SE後資優學生情意需求覺察與輔導回應策略之比較,並以在職教師為對照組,進行資優學生情意需求覺察、輔導策略運用之比較。研究結果顯示,虛擬實境影片擬真度、舒適度等達尚可至非常符合程度,透過單因子變異數分析,VR影片與VR4SE訓練對提升資優學生情意輔導較一般文字回應有更佳的效果(p<.05),有助於師資生判斷資優學生情意輔導需求與策略運用。此外,與實際在資優班教學之現職老師與尚未進入現場的師資生有差異,但透過VR4SE訓練能增進對資優學生情意需求覺察、輔導策略運用等能力,強化師資培育之工作。後續以發展更為精緻的VR影片,並進行量化之資優學生課堂行為表現與情意需求觀察量表的量尺與適宜的截斷標準為發展方向。
狀態已完成
有效的開始/結束日期2019/08/012021/01/31

Keywords

  • 虛擬實境VR4SE課程
  • 資優學生情意輔導
  • 資優師資培育

指紋

探索此專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。