虛擬實境特教教師職前訓練課程(VR4SE課程)-資優生情意輔導篇之課程成效研究

本研究擬運用虛擬實境課程VR4SE作為提升資優教育師資生在資源教室中針對資優學生情意需求進行團體輔導的能力，結合區分性教學與功能分析的觀點，提升教師能針對學生的情意需求覺察並運用適當的輔導策略回應，透過有實務經驗的資優班教師的觀課、訪談、資優學生情意需求觀察指標建立，到虛擬實境教室之建置與測試，訓練成效分析與教師效能的了解，提供完善的資優學生發展性（預防性）輔導機制。此為三年期計畫，依文獻探討、入班觀察、教師訪談，作為虛擬實境課程對資優教育教師情意輔導能力訓練之基礎，虛擬實境教室包含一間含有6個座位的國中資源班教室，6名虛擬人物(兩名為本子計畫設計、四名為整合型計畫下其他子計畫設計之人物)、6套10分鐘虛擬實境教室VR4SE資優學生情意覺察訓練相關的腳本。本子計畫第一年以蒐集資料發展腳本、發展資優學生情意需求觀察表、資優學生情意輔導策略評分系統與兩名虛擬人物的角色設定為目標。相關結果如下：第一，透過教師課堂錄影與語料分析，完成共10節（每節約40~45分鐘）資優班教師觀課與師生互動記錄，並提供資優班課堂常見的師生行為表現腳本設計之參考。第二，訪問三位教師特定問題類型之資優生常見的行為表徵及教師輔導策略。第三，透過德懷術針對17位具豐富經驗的資優班教師進行三次的問卷調查，設計出「資優班課堂行為表現觀察表」，以供第二年職前資優師資培育進行資優生情意發展課程時，探討資優學生情意需求觀察指標時使用。第四，完成六套資優學生情意覺察訓練腳本與評分系統，據以作為第二年規劃虛擬實境教室使用。整體結果將作為覺察資優學生的情意需求的方法，以便有效輔導，並透過虛擬實境教室VR4SE之建置與資優教育師資生情意輔導輔助模組之開發，強化師資培育之工作。