虛擬實境應用對高中STEAM探究學習效果與創意表現的影響－結構設計教學模組研究

探究學習效果與創造力是工程教育重要的學習表現，而STEAM是國際工程教育的趨勢，虛擬實境則是目前教育訓練最吸引人的科技應用趨勢之一。本研究以三年的時間開發二套虛擬實境STEAM探究學習教材，以了解虛擬實境技術的應用對於高中STEAM探究學習效果與創意表現的影響，並推廣虛擬實境STEAM 探究學習模組。本研究的「結構設計」教材內容係參考107 年課綱所訂定的生活科技科學習內容進行編製。本研究應用虛擬實境及「體驗式學習」教學策略，以建構一套適合於高中學習科技與工程領域知識與技能的探究學習流程。研究對象是台北市立成功高級中學九年級的四個班級，共149位學生（其中男女生比例相當）。研究中將以班級為單位，將研究對象分派為實驗組和控制組二組。其中實驗組接受「虛擬實境+體驗式學習」與「虛擬實境」教學，控制組則採取一般傳統的教學，進行為期十週的實驗教學。然後，透過實證研究，比較不同的教學方式（虛擬實境+體驗式學習、虛擬實境、傳統教學）對於二組學生在結構設計學科知識、STEAM態度、創意表現與空間能力的表現差異。最後，本研究根據研究發現提出相關建議，供未來高中生活科技科應用虛擬實境實施體驗式學習及進一步研究的參考。