華語為二語課堂中新手與資深教師提問與反饋之比較研究

本研究旨在探討以華語為二語的課堂中新手與資深教師在教師提問和反饋方面之差異，並納入不同程度的班級做研究，以了解兩者教師提問與反饋與在學生語言程度之相關性。同時，本研究亦深入分析提問之類型、策略與目的及教師反饋之類型與策略以及矯正反饋之模式。就學術發展來看，本研究以華語為二語做研究場域比較新手與資深教師之提問與反饋，具創新性與重要性，有助於課堂互動理論之建構。此外，就社會與經濟面向來看，本研究具教學實務參考價值，可協助華語教師進行有效提問與反饋，進而提升外籍學生學習成效。