臺灣高中學生科學課室參與研究：初探沉默參與之角色

本研究的創新價值乃在於透過合理且嚴謹的科學教育研究方法，釐清我國高中學生科學學習中課室參與行為的現況，並發展適切的研究工具量測其科學成就目標導向及科學學習自我效能，這且以此為指標評估科學課室參與行為可能之影響因素，將可使臺灣科學教育之理論與實務增加完善之參考依據，本計畫執行的研究成果亦可回饋至我國中學科學教育場域，並在未來提出相關科學教育政策擘畫之建議。