總計畫：設計為本的就是要學好數學之研究暨子計畫一：創新的課前奠基與課中建築活動模組之發展性研究(2/2)

本整合型計畫旨在發展台灣數學奠基(Just Do Math, JDM)教育的紮根理論，是國際上具前瞻性且理論與應用並重的研究。據此，總計畫的研究目標有三：(1)產出奠基活動模組並評估其有效性；(2)評估活動師和設計師工作坊的有效性；(3)發展活動師、設計師、活動師的師培師、設計師的師培師之專業學習模式。研究結果包含：(1)奠基活動的三個特點、三個設計原則及其策略；(2)以ARCS為共同的理論架構發展與效化活動師、講師、設計師和師培師的評估問卷；(3)JDM脈絡下教師專業發展的特徵為「自主彈性」的多重路徑、「多面向」的反思實作、「雙重尊榮」的身份建構。此外，子計畫一進一步思考如何設計建築活動模組以延續課前奠基模組的成效。透過準備、試行與評估等三個歷程，第二年發展了兩個奠基模組、兩個建築模組，透過實徵研究資料的蒐集與分析，發現兼顧提昇情意與認知的奠基與建築活動可有效連結學習者的行動與思考，並在教師的診斷與共構介入下提昇學習成效。