穿戴式科技之擴增實境體現認知設計對學習者數位學習動機與學習成效之影響-以智慧眼鏡為例

本計畫旨在探討運用智慧眼鏡提供擴增實境的體現認知學習輔助，對於學習者科學相關領域之學習效益與問題解決表現的幫助。第三年度主要研究目標在檢視運用智慧眼鏡擴增實境學習輔助，對於國中學習者教育機器人程式設計專題之學習表現與學習動機的影響。本研究採2x2因子設計之準實驗研究法，自變項包含學習輔助類型(紙本學習vs.擴增實境學習)及學習策略(問題導向vs.演練範例)。參與者為北部一所國中二年級學習者，有效樣本124人。初步分析發現：(1)在專題表現方面，運用智慧眼鏡擴增實境學習輔助能提升初學者Scratch及教育機器人程式設計表現；而且，學習者不論是採用問題導向或演練範例的學習策略，在程式設計專題都有相近的表現；但在介面設計與創意表現方面，則是使用紙本學習輔助與問題導向策略較占優勢；(2)在學習動機方面，各實驗組對於機器人程式設計專題學習活動皆展現相同的正向動機；而且，擴增實境學習輔助能提升學習者的內在目標、外在目標、工作價值、控制信念、自我效能及期望成功等面向的動機表現。本研究階段可歸納二項結論：(1)運用智慧眼鏡提供擴增實境體現認知學習輔助，可有效提升學習者的程式設計表現與學習動機；(2)使用紙本學習輔助與問題導向學習策略在程式設計專題的介面設計與創意有較優異的表現，但其原因尚待後續研究進一步深入探討。