科普活動：給小學生的動手做數學實驗室（主題一）

我國的數學教育從國小直到高中皆花了相當大量的時間在公式解說、題目操練、紙筆測驗，鮮少注重數學的應用。導致學生無法在數學課中找到學習數學的樂趣，進而影響數學表現。而我們認為，數學應該是一門相當實用且充滿變化與趣味的學科，潛藏在生活之中。 「數學實驗室」的目標即試圖解決上述問題，我們希望藉著動手實驗、親自探索數學的多變、多元的樣貌，讓學生認識數學豐富且充滿魅力的一面。此外，如何讓教師願意在原有的進度壓力下安排多樣的實作活動，也是本次計畫關注的重點之一。設計一份實作型課程活動的成本極高，需要不少的時間與金錢投入，才能成就一堂兼具教育意義與學習樂趣的課程。透過建立數學實驗室，具足各類數學教具與模型，掛上數學與藝術的複合型創作，有助教師靈感發想，省下更多支出，可以無痛將有趣又多元的實作型活動引入課堂，也可以讓國小學生對數學學習留下更豐富的印象。 計畫後半期，因為疫情影響，許多談妥的合作被迫暫停。雖然無法進入校園，我們便將這次的計畫轉往拓展至社區、偏鄉，啟動數學巡迴展覽。隨疫情愈加嚴峻，我們也陸續將原先設計好的教案活動製作成影片，上傳至Youtube，讓更多學生在家就可以隨時進行線上學習，也可作為教師未來的補充教材。雖本次計畫最後因疫情緣故無法真正進入校園打造數學實驗室，回顧計畫初衷，即是希望可以讓更多教師將「動手學數學」的概念引進課程中，帶給更多小學生截然不同的數學課體驗，發現原來數學是實用與趣味兼具的學科。因此，計畫後期陸續執行與規劃不同形式的活動，望能持續推廣此理念。