科技教師的技術實作能力對其科技教學內容知識(TPCK)與實作教學能力的影響之研究

生活科技課程相較於其他科目更加著重培養動手實作以及問題解決的能力。本研究的目的在於發展現職科技教師所具備的技術實作技能的認知結構及具備的科技學科教學內容知識（TPCK），以了解教師所具備的技術實作能力如何影響本身的教學專業以及技術實作教學。因此本研究應用家具木工技能檢定的實作技術開發家具木工專題製作活動，並探究這套專題製作活動對現職科技教師的技術實作能力及技術實作教學能力的影響。研究結果發現：(1)本研究發展的「技術實作技能認知結構」試題能夠了解現職科技教師所具備與不足的實作教學專業能力，作為後續教育訓練的參考；(2)教師實作技能發展專題活動能夠提升科技教師的設計經驗與實作技巧，解決問題的整體概念；(3)教師實作技能發展專題活動對於教師的學科專業知識、教學策略等實作教學能力的影響比較大。另外研究者亦根據研究發現提出相關建議，供未來中學科技教師在發展技術實作能力以及技術實作教學的參考。