研發適用於高中生之電子資訊STEM實作學習活動及其成效評估

電力為物理學科領域中其中一項學習內容，各個學習階段皆相當重視電力的教學如何在物理課中呈現。在國民中學階段的工程科技教育發展上，除了與國中教師合作開發教材，並培養學生正確地認識生活科技課程中電與控制的學習內容之外，亦包括培養中學生對未來進入工程與科技領域的正確認知、態度與興趣。此外STEM的教育意涵在於，學生能夠統整過去所學之物理電學概念及數學能力，達到現今科技與工程教育的目的，並給予機會讓學生能學習如何統整過去所學的知識與技能，來解決未來在真實世界中所遇到的生活問題。此研究為一單組前後測設計之量化研究，針對同一組學生，結合學生的先備知識與經驗，設計出一套可操作性更高且貼近學生生活的教學內容，教學期程共十六週，並實施前後測了解教學成效及學習態度的改變情形。整體而言，學生在經過教學後，相關之家庭電力與迴路知識有所提升。學生的對於家庭電力相關之學習興趣有所提升，且認為自己在家庭電力的知覺能力亦有所增加，同時，在本課程的學習付出也比以往學習科學（亦即物理化學）的付出還要來的更高，而對於家庭電力所認知的學習價值亦有更加正向的想法。