發展運用機械手臂及相關機電教具以教授國小學童系統觀之教學活動及其成效評估

本計畫使用以機械手臂為主的四項自製的機電整合教具，透過結合體感認知與多元表徵，及結構-行為-功能 (structure–behavior–function, SBF) 理論的教學方式，配合科技與工程系統的定性知識(qualitative knowledge) ，協助高年級小學生建立科技與工程類的系統的概念，接著產生學習轉移的效果，理解其他領域的系統知識，例如生物的人體系統。期望能建立科技與工程教育的範例，也就是將機器人等科技工程產品，作為協助學生建構抽象科技工程概念的教具，而非將此教具作為學習標的物，跳脫將學習內容僅侷限在科技與工程的職業技術範疇。