為提升第二語語調習得效益之電腦視覺化輔助最佳操作及呈現環境

本研究探索「電腦視覺化語調輔助(computerized visual display of intonational features)對於習得第二語（英語）語調發音的效益研究。現存研究已經證明：透過電腦視覺化語調輔助及帶領第二語學習者特意地(explicitly)去分析這些視覺化輔助的語調呈現，第二語教師可以有效地協助第二語學習者有效掌握在單獨呈現（無前後文）句子中的語調發音(intonation in discrete sentences)。但是還未在相關研究上證明的是：電腦視覺化語調輔助的效益對於有前後文的連貫句子中的語調(intonation in running speech)是否有明顯的效益；如果有，教師該在什麼樣的環境中呈現？為探索電腦化語調視覺輔助對於提升擁有前後文連貫句子中的語調的最佳使用情境，本研究首先將探討接觸電腦視覺化語調輔助的最佳認知處理過程（optimal cognitive processes）：到底第二語學習者應該以單純接觸方式，隱性地去學習第二語語調(implicit cognitive process)？還是該在授課教師的指導下，特意去分析討論電腦視覺化語調輔助及所聽到的語調的關係(explicit cognitive process)？第二，本研究進一步探索電腦視覺化語調輔助應該在什麼樣的（編碼）情境中(optimal encoding context)呈現給第二語學習者：到底電腦化視覺輔助該呈現在無上下文的單獨句子(discrete sentences)？還是該呈現在有上下文的連貫語料中(contextualized discourse)？藉由最佳（編碼）呈現情境及最佳認知處理過程的探討，本研究希望可以提供有興趣使用電腦化視覺輔助的第二語教師洞悉使用該視覺化輔助的最佳操作環境。