深度整合華語文教與學的應用系統設計：以語料庫為本之數位中文語法庫為基礎

不論是語法教學或是教學語法皆是過去在語言教學中被高度討論的議題之一。過去許多研究都以理論或數據清楚說明了教學語法的重要性。儘管「語法教學」於華語教學課程中的教學設計及教學活動有不可忽視的重要性，但華語文教學的理論研究與實際教學現場之間，一直存在一些需要解決的難題，因為尚未有研究確認句法教學順序的內容，導致學術與教學現場產生不明確性。此外，教學語法與理論語法本身具有密不可分的關聯性，卻又相當不同，對於第二語教學而言清楚定義教學語法的內容相當重要，過去也有非常多的研究確切的分析了兩者的差異(史存直, 1986；Odlin, 1994；鄧守信, 2009；Nasaji and Fotos, 2011)。 本計畫預計將透過以語料庫為本的研究方式，且以使用頻率做為語法排序的數位中文語法庫為基礎，融入教學與學習所需之使用層面，設計一套既能提供教學者的教學輔助資源，亦能協助學習者的個別化學習需求，進而建構深度整合華語文教學與學習的應用系統，冀望研究成果能使中文語法教學及華語文寫作教學達到兼顧理論依據與實務教學的適性化與精緻化。此外，近年來因數位科技技術的提升、電腦設備的升級，以致數位科技輔助學習的需求也越趨盛行，促使了語料庫應用於語法教學及科技應用於華語語言學習的研究不斷增加。因此，本計畫以語料庫為本之數位中文語法庫為基礎，整合教學與學習所需的應用設計，並區分教師端、學生端的不同需求而開發成不同的語法教學及語法學習之使用功能，並以此深度整合開發出「中文語法數位平台」。未來，將可應用於其他華語文教學相關平台並進行鍵接，並以「中文語法數位平台」為本，融入各種華語文的相關教學，如本計畫所規劃之中文句子教學與華語文寫作教學。本計畫所開發之「中文語法數位平台」，兼具理論性及實用性，以整合「教與學」為主要目標，而系統的規劃、開發與執行皆具有「教與學」的功能，對教學者而言，可以作為教學排序參考，對學習者而言，可以根據「常用先學」的原則作為學習的順序，而對於教材研發者，則可藉由教學順序排列及偏誤率的整合，以「中文語法數位平台」為本，應用於華語文教材編寫。進而藉由實證研究方式進行教學實驗，體現「中文語法數位平台」輔助華語文教學之科學性與實用性。 本年度計畫的重點工作在教師端增加更符合教學使用者需求的功能，例如：語法收藏，使平台功能更加完善，同時也完成建置學生端的各項基本功能，包含架構總覽、語法查詢等功能，讓學生可以在平台上輕鬆自學語法，同時也在平台首頁設計語法雲，提升學生學習動機。另外，透過國際研討會、國內外專家交流及工作坊推廣等機會，收集到專家學者及華語教師的意見，進行資料調整，使平台內容呈現更專業及滿足應用需求。未來將在平台上進一步增加各項教學工具，如練習題庫建置等，並進行教學實驗，藉以驗證中文語法數位平台對教與學上的幫助，以提供更便利實用的語法教學工具。