流動的數學成長空間之行動者網絡研究

目前國中現場數學程度急遽落差以致教學困難，本研究以行動者網絡取徑，透過經驗觀察數學成長型思維的課堂實踐裡，學習緩慢的學生如何展現他們的行動能力，期望研究成果能為教師提供給所有學生的另類數學課程實踐的想像。