校本執行功能促進方案的強化與深化: 多層級模式的開展

面對新世紀挑戰,國際日益重視學生問題解決力,期望培養終身學習者。此與學界對大腦執行功能的重視不謀而合。本研究是國內少數由預防觀點切入,結合大腦執行功能與校本介入理念的長期縱貫性研究。研究團隊與實驗學校長期協作多年來已見初步正向成效,唯同時發現學生的覺察判斷力與抑制力相對不易提升,也需以多層級介入朝帶好每位學生理想前進。本研究探討如何強化校本方案以完備學生執行功能各面向的培育,及如何以多層級介入顧及每位學生教育需求。研究成果對學術實務與社會都有重要貢獻。當學生大腦健全性得以在學校端就被提升,未來出社會後將更能成為有應變適應力且能有效問題解決的人。長遠來看這將是台灣社會健全發展的最重要基礎。